江西教師招聘每日一練（1月19日）

　　A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

　　2.教師專業(yè)素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)是( )。

　　A.專業(yè)能力 B.專業(yè)知識 C.專業(yè)理念 D.專業(yè)情感

　　3.目標游離評價模式，主張在教育評價中應(yīng)( )。

　　A.關(guān)注非預(yù)期效果 B.堅持價值取向多元化 C.以“對話”為主要手段 D.采用“共同建構(gòu)”的方法

　　4.( )是與學(xué)科課程對立的課程類型，它以兒童從事某種活動的興趣與動機為中心組織課程。

　　A.融合課程 B.興趣課程 C.活動課程 D.相關(guān)課程

　　5.最簡單的提問類型是( )。

　　A.知識型提問 B.理解型提問 C.應(yīng)用型提問 D.分析型提問

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是義務(wù)教育。1619年，德意志魏瑪邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6—12歲子女入學(xué)，此為義務(wù)教育的開端。因此世界上最早實施義務(wù)教育的國家是德國。故本題選D。

　　2.A【解析】本題考查的是教師的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力，是教師在教育教學(xué)活動中所形成的順利完成某項任務(wù)的能量和本領(lǐng)。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。故本題選A。

　　3.A【解析】本題考查的是目標游離評價模式。目標游離評價模式該評價模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的，即主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。故本題選A。

　　4.C【解析】本題考查的是課程的類型。活動課程又稱兒童中心課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。活動課程是與學(xué)科課程對立的課程類型，它以兒童從事某種活動的興趣與動機為中心組織課程。故本題選C。

　　5.A【解析】本題考查的是提問類型。知識型提問是從鞏固所學(xué)知識出發(fā)設(shè)計的提問。通過提問讓學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，并結(jié)合復(fù)習(xí)舊知，求得新知。最簡單的提問類型是知識型提問。故本題選A。