江西教師招聘教育心理學

　　一、單項選擇題

　　1.維果斯基認為，嬰兒生來就具有的，如感覺、知覺、注意、記憶等，屬于( )。

　　A.高級心理機能 B.低級心理機能 C.個性心理 D.本能

　　1.【答案】B。

　　2.處于( )的孩子，唯有當兩根等長的小木棍兩端放齊時才認為它們同樣長;若把其中一根朝前移一些，就會認為它長一些。

　　A.感知運動 B.前運算 C.具體運算 D.形式運算

　　2.【答案】B。解析：該題體現前運算的孩子未獲得守恒的概念。

　　3.一個初學走路的孩子在付款柜臺前發脾氣，想要附近貨架上的糖果，這可能會使父母讓步，給孩子買這糖果。下一次，在同樣或類似的付款通道,這個發脾氣的策略又會嘗試使用,。這可以用( )進行解釋。

　　A.桑代克的試誤說 B.巴甫洛夫的經典反射論

　　C.斯金納的操作反射論 D.班杜拉的社會學習理論

　　3.【答案】C。

　　二、多項選擇題

　　1.隨著個體認知的發展，同化將會經歷以下幾種形式( )。

　　A.再現性同化 B.再認性同化

　　C.概括性同化 D.固定性同化

　　1.【答案】ABC。解析：隨著個體認知的發展，同化經歷3種形式：①再現性同化，即基于兒童對出現的某一刺激做出相同的重復反應;②再認性同化，即基于兒童辨別物體之間差異借以做出不同反應的能力。它在再生性同化基礎上出現并有助于向更復雜的同化形式發展;③概括性同化，即基于兒童知覺物體之間的相似性并把它們歸于不同類別的能力。

　　2企業曾對職工加班加點完成生產定額給予獎酬，后經研究認為這樣不利于職工的身體健康和企業的長遠利益，因此不再發給獎酬，從而使加班加點的職工逐漸減少。此方式主要受( )的啟發。

　　A.正強化 B.負強化 C.自然消退 D.衰減

　　2.【答案】CD。

　　三、判斷題

　　1.就本質而言，同化只要是指個體對環境的作用，順應主要是指環境對個體的作用。( )

　　1.【答案】√。解析：順應是指有機體調節自己內部結構以適應特定刺激情境的過程。順應是與同化伴隨而行的。當個體遇到不能用原有圖式來同化新的刺激時，便要對原有圖式加以修改或重建,以適應環境，這就是順應的過程。可見就本質而言，同化主要是指個體對環境的作用;順應主要是指環境對個體的作用。

　　2.一個人可能會為了避免配偶或同事的嘮叨而不再吸煙，這屬于負強化。( )

　　2.【答案】√。解析：一個人可能會為了避免配偶或同事的嘮叨這樣一種厭惡刺激而不再吸煙。而厭惡刺激(嘮叨)會在表現出理想的行為(不再在家中或辦公室吸煙)后停止。實際上，斯金納反對用厭惡刺激來矯正行為，并指出這樣做的結果并不像正強化那樣可以推斷。