江西教師招聘考試備考模擬試題（二）

　　1.胡錦濤書(shū)記在2012年全國(guó)教育工作會(huì)議上講話指出：堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)是( )。

　　A.改革創(chuàng)新、發(fā)展 B.優(yōu)先發(fā)展、重視質(zhì)量

　　C.科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)公平 D.育人為本，德育為先

　　1.【答案】D。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把育人為本作為教育工作的根本要求，戰(zhàn)略主題要堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。A選項(xiàng)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，堅(jiān)持發(fā)展;B選項(xiàng)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù);C選項(xiàng)把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。故本題答案選擇D。

　　2.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中“強(qiáng)-平衡-不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)( )。

　　A.抑郁質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.黏液質(zhì)

　　2.【答案】D。解析：本題考查氣質(zhì)類型。神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度是指神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制的能力，興奮與抑制能力強(qiáng)，其神經(jīng)活動(dòng)就是強(qiáng)型;興奮與抑制能力弱，其神經(jīng)活動(dòng)就是弱型。均衡性是指興奮與抑制能力的相對(duì)強(qiáng)弱。根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的均衡性，可以將強(qiáng)型又分為兩類：如果興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡型;如果興奮能力明顯高于抑制能力，就是不平衡型。靈活性是指興奮與抑制之間相互轉(zhuǎn)換的速度。根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性，可以將平衡型分為兩類：抑制與興奮轉(zhuǎn)換迅速的，叫靈活型;抑制與興奮轉(zhuǎn)換慢的，叫不靈活型。抑郁質(zhì)的人高級(jí)神經(jīng)過(guò)程“弱”;多血質(zhì)的人高級(jí)神經(jīng)過(guò)程“強(qiáng)-平衡-靈活”膽汁質(zhì)的人高級(jí)神經(jīng)過(guò)程“強(qiáng)-不平衡”;而粘液質(zhì)的人高級(jí)神經(jīng)過(guò)程“強(qiáng)-平衡-不靈活”表現(xiàn)為安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。故本題答案選擇D。

　　3.( )被稱為“靈活的課程表”。

　　A.貝爾一蘭卡斯特制 B.道爾頓制 C.分組教學(xué) D.特朗普制

　　3.【答案】D。解析：本題考查教學(xué)組織形式。特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德•特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種綜合化的教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。A選項(xiàng)導(dǎo)生制又叫貝爾—蘭喀斯特制指教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生;B選項(xiàng)道爾頓制指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo);C選項(xiàng)分組教學(xué)又叫分層教學(xué)、能力分組，指在按學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。故本題答案選擇D。

　　4.( )是師德的靈魂。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè) B.教書(shū)育人 C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.愛(ài)國(guó)愛(ài)校

　　4.【答案】C。解析：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂，倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”就是要求教師有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。A選項(xiàng)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;B選項(xiàng)教書(shū)育人是教師天職。故本題答案選擇C。

　　5.某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是( )。

　　A.學(xué)校教工代表大會(huì) B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

　　C.當(dāng)?shù)乜h級(jí)教育行政主管部門(mén) D.所在省教育行政主管部門(mén)

　　5.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》知識(shí)點(diǎn)。《教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。故本題答案選擇C。