江西教師招聘每日一練（1月13日）

　　A.歸納式結(jié)課 B.探索式結(jié)課 C.懸念式結(jié)課 D.比較式結(jié)課

　　2.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為( )。

　　A.課堂管理 B.課堂凝聚 C.課堂控制 D.課堂氣氛

　　3.教師所有的努力都要利于學(xué)生精神世界的豐富，人格尊嚴(yán)的維護(hù)和美好人生的成長，這對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求是( )。

　　A.具有先進(jìn)的科學(xué)教育理念 B.具有合理的專業(yè)知識(shí) C.具有復(fù)合型的專業(yè)能力 D.具有崇高的專業(yè)道德

　　4.衛(wèi)老師定期將自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理總結(jié)，并經(jīng)常和學(xué)生同事交流，從而得到反饋，從而總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種反思方法屬( )。

　　A.行動(dòng)研究 B.觀察研究 C.案例分析 D.撰寫日志

　　5.教師協(xié)同專家將實(shí)際問題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究以解決問的研究方法是( )。

　　A.質(zhì)性研究法 B.敘事研究法 C.行動(dòng)研究法 D.調(diào)查研究法

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是懸念式結(jié)課。懸念式結(jié)課方法是指利用人們急切、期待的心理狀態(tài)，使用“欲知后事如何，且聽下回分解”的說書方式，在表述到扣人心弦處戛然而止，給學(xué)生留下一個(gè)有待探索的未知數(shù)，激起學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)烈愿望。一般來說，上、下兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適合遷移的，最適合使用懸念式結(jié)課。C選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)，探索式結(jié)課方法是指教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)的興趣，提高分析問題和解決問題的能力。D選項(xiàng)，比較法是教員對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用辨析、比較、討論等方式結(jié)束課堂教學(xué)的方法，意在引導(dǎo)學(xué)員將新學(xué)概念與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的類似概念或?qū)α⒏拍睿M(jìn)行分析、比較，既找出它們各自的本質(zhì)特征，又明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和異同點(diǎn)，使學(xué)員對(duì)內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確、深刻，記憶更加牢固、清晰。故本題選C。

　　2.A【解析】本題考查的是課堂管理。課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。D選項(xiàng)，課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。故本題選A。

　　3.D【解析】本題考查的是教師的專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)包括：先進(jìn)、科學(xué)的教育理念、合理的專業(yè)知識(shí)、復(fù)合型的專業(yè)能力、崇高的專業(yè)道德、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。其中，崇高的專業(yè)道德主要包括愛崗敬業(yè)、甘為人梯、熱愛學(xué)生、為人師表等。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段;應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和身體的全面關(guān)心上，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重、信任學(xué)生。題干中要利于學(xué)生精神世界的豐富和人格尊嚴(yán)的維護(hù)等體現(xiàn)的是關(guān)愛學(xué)生，D選項(xiàng)符合題意。故本題選D。

　　4.D【解析】本題考查的是撰寫日志的反思方法。教育日志是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象、工作實(shí)踐中的人與事的定期記錄，也就是教師將自己教育教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件(包括問題、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等)進(jìn)行總結(jié)和分析，并記錄下來。教育日志除了記錄事實(shí)外還應(yīng)有理性思考，它實(shí)質(zhì)上是反思這一單純的內(nèi)省活動(dòng)外化的一種形式。通過撰寫教育日志，可以及時(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中的各種歡樂與憂愁，并對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)不斷地分析、回顧和研究。題干中，衛(wèi)老師定期梳理總結(jié)教學(xué)活動(dòng)，并經(jīng)常和學(xué)生同事交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，符合撰寫日志的反思方法。故本題選D。

　　5.C【解析】本題考查的是行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問題，綜合各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)。題干中教師協(xié)同專家將實(shí)際問題作為研究符合行動(dòng)研究法。故本題選C。