江西教師招聘考試每日一練（6月23日）

　　A.認識轉(zhuǎn)移 B.情緒發(fā)泄 C.注意轉(zhuǎn)移 D.自我放松

　　2.機械老師給學生講授機器發(fā)動原理時，把學生帶到工廠參觀機器，采用的教學形式是( )。

　　A.行為直觀 B.實物直觀 C.模象直觀 D.言語直觀

　　3.有的職校生為了考取證書廢寢忘食，考試結(jié)束后就停止學習，這種學習動機是屬于( )。

　　A.遠景性 B.近景性 C.高級 D.低級

　　4.老師講到重點，就讓學生舉例來加深理解，這種學習策略是( )。

　　A.認知策略 B.精加工 C.組織 D.復(fù)述

　　5.明明經(jīng)常偷東西，明知偷東西是一種不正確行為，總禁不住誘惑，一次一次地偷，是缺乏( )。

　　A.道德認知 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是情緒調(diào)節(jié)的方法。結(jié)合題干，曉玲情緒低落，心理教師建議其寫日記，并未轉(zhuǎn)移或擱置低落情緒。所以排除AC項，認識轉(zhuǎn)移，注意轉(zhuǎn)移。D選項，自我放松訓(xùn)練法是一種在比較安靜的環(huán)境里，通過一些反復(fù)的動作練習來學會有意識的控制自己的心理生理活動，從而增強對事物的適應(yīng)能力，調(diào)整不良心理狀態(tài)的一種方法，寫日記并不屬于自我放松，排除。B選項，宣泄法，是指個人通過所能夠采取的行為，將郁積于個人內(nèi)部的受壓抑的能量引導(dǎo)出來并消耗掉，借此使個人內(nèi)心獲得平靜的方法。如常見的運動宣泄法、傾訴宣泄法、娛樂宣泄法等。寫日記屬于自我傾訴，宣泄情緒的一種，故本題選B。

　　2.B【解析】本題考查的是實物直觀的教學形式。直觀教學的類型包括：實物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，實物直觀即通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物標本、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀。結(jié)合題干，工廠參觀機器屬于實物直觀，故本題選D。

　　3.B【解析】本題考查的是學習動機的分類。判斷動機高尚與低級的標準是是否有利于社會和集體，與題干無關(guān)，故排除CD項。學習動機根據(jù)起作用時間的長短，可以分為近景的直接性學習動機和遠景的間接性學習動機。近景的直接性學習動機是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機，這種動機很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。遠景的間接性學習動機是指由于了解活動的社會意義、活動結(jié)果的社會價值而引起的對某種活動的動機。結(jié)合以上描述，為了考證考試是短期不穩(wěn)定的動機，屬于近景動機。故本題選B。

　　4.B【解析】本題考查的是學習策略。學習策略分為:認知、元認知以及資源管理策略。其中，認知策略包括復(fù)述、精加工以及組織策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為保持信息而對信息進行反復(fù)重復(fù)的過程，題干中未出現(xiàn)重復(fù)，應(yīng)排除D項。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略，題干未呈現(xiàn)歸類與知識構(gòu)造，故排除。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。結(jié)合題干舉例是對知識的精細理解，有利于知識的掌握。故本題選B。

　　5.D【解析】本題考查的是道德意志的理解。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困

　　難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標的心理過程。題干中明知偷東西不正確，表明其認知無誤，但是禁不住誘惑，體現(xiàn)其意志薄弱。故本題選D。