江西教師招聘考試每日一練（8月9日）

　　A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

　　B.情景教學(xué)

　　C.合作學(xué)習(xí)

　　D.程序教學(xué)

　　2.課堂紀(jì)律管理的最終目的是形成( )。

　　A.教師促成紀(jì)律

　　B.集體促成紀(jì)律

　　C.任務(wù)促成紀(jì)律

　　D.自我促成紀(jì)律

　　3.亮亮害怕上學(xué)，一進(jìn)校門就惶恐不安，千方百計(jì)地逃學(xué)曠課，其心理問(wèn)題屬于( )。

　　A.學(xué)校恐懼癥

　　B.過(guò)度焦慮反應(yīng)癥

　　C.學(xué)習(xí)困難綜合癥

　　D.厭學(xué)癥

　　4.通過(guò)改變學(xué)生的認(rèn)知觀念來(lái)改善學(xué)生行為的一種心理治療方法是( )。

　　A.強(qiáng)化

　　B.肯定性訓(xùn)練

　　C.合理情緒療法

　　D.來(lái)訪者中心療法

　　5.普通教師成長(zhǎng)為專家型教師最基本、最重要的途徑是( )。

　　A.經(jīng)驗(yàn)累積

　　B.教學(xué)研究

　　C.教學(xué)反思

　　D.教師培訓(xùn)

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是教學(xué)策略的分類。教學(xué)策略主要分為教師為主的策略、學(xué)生為中心的策略、個(gè)別化教學(xué)策略。(1)教師為主的策略：直接教學(xué)、接受學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生為中心的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、非指導(dǎo)教學(xué)。(3)個(gè)別化教學(xué)策略：程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)程序教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)程序教學(xué)屬于個(gè)別化教學(xué)策略。故本題選D。

　　2.D【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律。根據(jù)形成途徑，課堂紀(jì)律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀(jì)律;(2)集體促成的紀(jì)律;(3)自我促成的紀(jì)律;(4)任務(wù)促成的紀(jì)律。其中，課堂紀(jì)律管理的最終目的是形成自我促成的紀(jì)律。故本題選D。

　　3.D【解析】本題考查的是厭學(xué)癥。厭學(xué)癥又稱學(xué)習(xí)抑郁癥，是由于人為因素造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)的一系列癥狀，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。故本題選D。

　　4.C【解析】本題考查的是合理情緒療法。艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，他認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。通過(guò)調(diào)整學(xué)生的觀念來(lái)達(dá)到合理健康的情緒。故本題選C。

　　5.C【解析】本題考查的是教學(xué)反思。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。普通教師成長(zhǎng)為專家型教師最基本、最重要的途徑是教學(xué)反思。故本題選C。