江西教師招聘考試面試：小學美術《繪畫日記》答辯

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　　一、美術課上，有個學生不小心把顏料弄到衣服上，但因擔心被媽媽批評所以情緒很激動。作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　如果美術課堂中學生把顏料弄到了衣服上，我會及時安撫，并爭取在最短的時間內平復學生的情緒，讓課堂教學繼續進行下去。

　　首先，我會及時走到這名學生身邊，輕聲詢問這名學生遇到了什么問題，并告訴他不要擔心，畫畫時誰都會不小心將顏料弄到衣服上，告訴他媽媽會理解和原諒他的，請他放心，并保證自己會幫助他在課后妥善處理好這個意外情況。同時，我會讓周圍的同學和我一起將灑出的顏料等物品清理干凈，以保障課程能繼續進行。

　　其次，我會在課后與這名學生一起到洗手間先把衣服做簡單的清洗和處理，以免影響到接下來其他課程的學習。

　　再次，我會及時與這名學生的家長取得聯系，向其說明這件事情的來龍去脈，爭取獲得該家長的理解。同時，我也會告知他一些處理繪畫污漬的方法，以便讓家長能將孩子衣服上的污漬清洗干凈。

　　最后，在以后的美術課教學中，我會提前向學生們強調繪畫的注意事項，并隨時關注學生在課堂上的舉動，以便能夠及時采取措施維持好課堂秩序，避免類似的情況再次發生。

　　二、談談對于兒童畫特點的理解。

　　【參考答案】

　　兒童繪畫是指在孩童時期，兒童對外部世界充滿好奇的觀察后，通過想象力并經過自由發揮，采用涂鴉或繪制出來的作品。

　　兒童繪畫其實質上反映的是兒童生長過程中的發展，隨著認知年齡的增長，其語言能力和思想認識也不斷提高，兒童會對周圍的事物充滿了好奇，這個時候他們需要通過畫畫這一途徑來表達自己的感受，這也就是興趣的表現。所以說兒童繪畫的實質是一種興趣的自然展示，而興趣是兒童繪畫的內在動力。

　　兒童繪畫的個性特征鮮明，天真、大膽、夸張、浪漫、率真，兒童在繪畫時無拘無束，沒有任何的條條框框的阻礙，形成了兒童畫獨有的稚拙、夢幻甚至是荒誕的意味。這些特點直接的體現了兒童的思維與內心世界。

　　兒童在繪畫時，不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、夸張性、開放性、自由性等特點。

　　兒童在繪畫中隨著認知水平的增長，分為以下幾個階段：涂鴉期2.5歲—4歲，象征期3歲—5歲，圖示期5歲—8歲;寫實期8歲—15歲。因此作為美術教師要根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。

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