江西教師招聘考試教育學(xué)知識(shí)點(diǎn):學(xué)制的概念
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(一)學(xué)制的概念
學(xué)校教育制度,簡稱“學(xué)制”,指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系,具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)制主要由縱向劃分的各級(jí)學(xué)校系統(tǒng)和橫向劃分的各類學(xué)校構(gòu)成。學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度,是國家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證。建立科學(xué)合理的學(xué)校教育制度,不僅可以從制度上保證國家教育目的、教育方針的實(shí)現(xiàn)和人才的培養(yǎng),而且對(duì)繁榮教育事業(yè),鞏固國家的政治、經(jīng)濟(jì)制度,提高社會(huì)生產(chǎn)力,推進(jìn)精神文明建設(shè),促進(jìn)青少年兒童身心的發(fā)展都有重要的影響。
(二)影響學(xué)制的因素
1.政治因素2.經(jīng)濟(jì)因素3.文化因素4.人的身心發(fā)展規(guī)律5.原有學(xué)制與國外學(xué)制
二、當(dāng)代學(xué)制改革發(fā)展的趨勢(shì)
(一)重視學(xué)前教育
大量研究資料表明,兒童四五歲以前是人一生中智力發(fā)展最為迅速的關(guān)鍵時(shí)期,具有很大的潛力。將學(xué)前教育納入我國學(xué)制系統(tǒng)是我國教育發(fā)展的重要標(biāo)志之一。
(二)延長義務(wù)教育年限
義務(wù)教育制度是伴隨大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展逐漸實(shí)行的。以立法形式推行義務(wù)教育是現(xiàn)代教育制度的重要標(biāo)志之一。義務(wù)教育年限的長短成為一個(gè)國家教育發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一。
(三)改革中等教育結(jié)構(gòu),發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
中等教育結(jié)構(gòu)改革的中心問題是如何處理普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系。目前,中等教育改革的趨勢(shì)是由相互獨(dú)立的普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)向綜合中學(xué)發(fā)展。順應(yīng)時(shí)代要求,職業(yè)教育普通化,普通教育職業(yè)化,即普通教育的綜合化將成為中等教育結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本趨勢(shì)。
(四)高等教育大眾化與普及化,結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
按照通行的說法,一個(gè)國家在校大學(xué)生人數(shù)占同齡人的比例在15%以下為精英教育,15%~50%為大眾化教育,50%以上為普及教育。世界上很多發(fā)達(dá)國家的高等教育已經(jīng)達(dá)到大眾化階段。
(五)普及終身教育思想,發(fā)展繼續(xù)教育
終身教育理論提出者保羅·朗格朗指出,教育應(yīng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的過程。1995年《中華人民共和國教育法》,第一次用法律的形式確立了終身教育在我國教育事業(yè)中的地位和作用。
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