江西教師招聘考試每日一練（4月2日）

　　1.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是( )。

　　A.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知 B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.構(gòu)造一種“完形”

　　2.學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者。這是( )學(xué)習(xí)觀。

　　A.人本主義 B.建構(gòu)主義C.行為主義 D.認(rèn)知主義

　　3.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”教學(xué)原則屬于( )。

　　A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

　　4.人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式主要有( )。

　　A.無(wú)意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí) B.無(wú)意義學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí) D.無(wú)意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)

　　5.激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是( )。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)態(tài)度 D.學(xué)習(xí)方法

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本題考查的是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。C選項(xiàng)是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)是格式塔心理學(xué)的觀點(diǎn)。故本題選B。

　　2.【答案】B【解析】本題考查的是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義;學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。故本題選B。

　　3.【答案】A【解析】本題考查的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。羅杰斯的學(xué)生中心模式，又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式，是在其“來(lái)訪者中心”理論基礎(chǔ)上提出的。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。故本題選A。

　　4.【答案】D【解析】本題考查的是人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，將學(xué)習(xí)分為無(wú)意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩類。人本主義者倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系。故本題選D。

　　5.【答案】A【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。故本題選A。