江西教師招聘考試每日一練（8月12日）

　　

　　A.組織開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng) B.學(xué)生進(jìn)行交友活動(dòng)C.學(xué)生自主管理班級(jí)秩序 D.形成健康良好的班風(fēng)

　　2.( )是指學(xué)習(xí)者面對(duì)一個(gè)事物，不把它先分解為各個(gè)部分、特征或方面，而是把它首先作為一個(gè)整體籠統(tǒng)地加以把握。

　　A.分析 B.綜合 C.比較 D.分類

　　3.屬于學(xué)習(xí)風(fēng)格心理要素中情感要素的表現(xiàn)的是( )。

　　A.學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的高低 B.言語(yǔ)表達(dá)力的差異C.冒險(xiǎn)與謹(jǐn)慎 D.成就動(dòng)機(jī)水平的差異

　　4.弗洛伊德將人格分為本我、自我和超我，其中超我包括( )。

　　A.良心和內(nèi)疚 B.良心和自我理想 C.內(nèi)疚和責(zé)任感 D.責(zé)任感和義務(wù)感

　　5.王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中，孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于( )。

　　A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.沖動(dòng)型 C.沉思型 D.場(chǎng)依存型

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，這是班級(jí)管理的主要功能。2.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)，這是班級(jí)管理的基本功能。3.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理，，班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，這是班級(jí)管理的重要功能。A選項(xiàng)是主要功能，B選項(xiàng)是基本功能，D選項(xiàng)是基本功能。

　　2.【答案】B。解析：本題是對(duì)綜合定義的考查。分析是指學(xué)習(xí)者在頭腦中把認(rèn)識(shí)的概念、觀念或問題分解為若干部分、特征或方面，這是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。綜合則是指 學(xué)習(xí)者面對(duì)一個(gè)事物，不把它先分解為各個(gè)部分、特征或方面，而是把它首先作為一個(gè) 整體籠統(tǒng)地加以把握，思維的深刻性和準(zhǔn)確性較低，直覺性、模糊性較高。故本題的正確答案為B。

　　3.【答案】D。解析：本題是對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素的考查。學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素是個(gè)體在認(rèn)知、情感、意動(dòng)三個(gè)心理層面上的不同偏好。認(rèn)知要素具體表現(xiàn)在認(rèn)知過程中歸類的寬窄、信息的繼時(shí)性加工與同時(shí)性加工、場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性、分析與綜合、沉思與沖 動(dòng)等方面。情感要素具體表現(xiàn)在理性水平的高低、學(xué)習(xí)興趣或好奇心的高低、成就動(dòng)機(jī)水平的差異、內(nèi)控與外控以及焦慮性質(zhì)與水平的差異等方面。意動(dòng)要素則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的高低、言語(yǔ)表達(dá)力的差異、冒險(xiǎn)與謹(jǐn)慎等。D屬于情感要素。故本題的正確答案為D。

　　4.【答案】B。解析：弗洛伊德認(rèn)為超我包括良心和自我理想兩個(gè)部分，前者是超我的懲罰性、消極性和批判性的部分，指導(dǎo)人們?cè)撛鯓踊顒?dòng)，當(dāng)其做了違背良心的事就會(huì)產(chǎn)生犯罪感;后者是有積極的雄心、理想所構(gòu)成，它希望個(gè)體為之奮斗。

　　5.【答案】D。解析：該同學(xué)思考問題時(shí)依賴環(huán)境、依賴外界，因此是場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。