江西教師招聘面試：小學(xué)信息技術(shù)《聆聽(tīng)數(shù)字音樂(lè)》答辯

　　1.如果讓你播放一首樂(lè)曲，用作曲大師播放《七子之歌》，你的操作步驟是什么?

　　【參考答案】

　　第一步：是“作曲大師”軟件本身帶有一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲，用“調(diào)入舊曲”的方式，在“作曲大師”中可以打開(kāi)并欣賞他人創(chuàng)作的樂(lè)曲。單擊“試聽(tīng)樂(lè)曲”按鈕口，“作曲大師”就開(kāi)始按曲譜演奏整首樂(lè)曲了。

　　第二步：如果在“調(diào)入舊曲”中找不到《七子之歌》的曲目，就在網(wǎng)絡(luò)上找到《七子之歌》的相關(guān)MIDI音樂(lè)文件資源，單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入MIDI”，就可以把MIDI音樂(lè)調(diào)入到“作曲大師”中進(jìn)行欣賞了。

　　2.簡(jiǎn)述MIDI音樂(lè)文件與wav文件音樂(lè)文件的區(qū)別。

　　【參考答案】

　　所謂MIDI文件實(shí)質(zhì)上是指計(jì)算機(jī)中記錄的MIDI信息的數(shù)據(jù)，MID文件的擴(kuò)展名是*.mid。普通的聲音文件(*.wav文件)是計(jì)算機(jī)直接把聲音信號(hào)的模擬信號(hào)經(jīng)過(guò)取樣→量化處理，變成與聲音波形對(duì)應(yīng)的數(shù)字信號(hào)，記錄在計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存介質(zhì)(硬盤或光盤)中。通常，聲音文件都比較大，如記錄一分鐘的聲音(立體聲、CD音質(zhì))，大概需要10.5M的儲(chǔ)存空間。而MIDI文件則不是直接記錄樂(lè)器的發(fā)音，而是記錄了演奏樂(lè)器的各種信息或指令，因此MIDI文件通常比聲音文件小得多，一首樂(lè)曲，只有十幾K或幾十K，只有聲音文件的千分之一左右，便于儲(chǔ)存和攜帶。

　　3.簡(jiǎn)述作曲大師的窗口相關(guān)結(jié)構(gòu)名稱有哪些。

　　【參考答案】

　　“作曲大師”的功能相當(dāng)?shù)呢S富，都是通過(guò)在菜單欄和功能區(qū)點(diǎn)擊各種按鈕和觀察數(shù)據(jù)顯示來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它的主要功能區(qū)有工具欄、音樂(lè)符號(hào)庫(kù)、音符輸入?yún)^(qū)等，其中工具欄里面有控制播放和撤銷等按鈕，音符輸入?yún)^(qū)的藍(lán)色線條顯示當(dāng)前的播放進(jìn)度，在下面的狀態(tài)欄還會(huì)顯示樂(lè)曲的節(jié)奏、速度等信息。

　　4.你為什么采用多媒體導(dǎo)入法?

　　【參考答案】

　　我授課的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生的思維還是以具象思維為主，對(duì)于一個(gè)歌曲、圖片等事物特別感興趣，所以我采用多媒體導(dǎo)入法，也符合信息技術(shù)的學(xué)科特色，通過(guò)播放一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，能最大限度的吸引同學(xué)們的注意力，讓他們從課下?tīng)顟B(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上狀態(tài)，提高學(xué)生們的專注度，為接下來(lái)的授課打好基礎(chǔ)。

　　5.你是通過(guò)什么環(huán)節(jié)來(lái)檢查你完成了你的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)的?

　　【參考答案】

　　我采用的是聯(lián)機(jī)展示和巡視指導(dǎo)的方式，讓同學(xué)們自己完成課本中的練習(xí)，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，然后通過(guò)聯(lián)機(jī)的方式，來(lái)給大家展示作品，通過(guò)成品的展示，以為我的巡視指導(dǎo)過(guò)程中的觀察，能讓我及時(shí)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)成果狀態(tài)，從而檢驗(yàn)了我已經(jīng)完成的我的知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)。

　　6.前期你發(fā)現(xiàn)學(xué)生是為了玩游戲喜歡上信息技術(shù)課，因?yàn)榭梢越佑|到電腦，且沉迷游戲，你作為信息技術(shù)的任課老師應(yīng)該怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為一個(gè)學(xué)生，最主要的就是要學(xué)會(huì)知識(shí)和學(xué)會(huì)做人，如果一個(gè)學(xué)生在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就不正確，那么也很難去達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)影響整個(gè)學(xué)業(yè)，所以作為任課老師，我會(huì)高度重視及時(shí)作出應(yīng)對(duì)措施。

　　我會(huì)找到這位同學(xué)，與這位同學(xué)進(jìn)行談話聊天，了解其沉迷與游戲的原因，可能造成其沉迷于游戲的原因有：

　　第一個(gè)可能是學(xué)生本身的自控能力比較差，經(jīng)不住游戲的誘惑。

　　第二個(gè)可能是學(xué)生的成績(jī)本來(lái)就不太好，成績(jī)的不好，致使其感到卑微，導(dǎo)致其需要到游戲中尋找成就感。

　　第三個(gè)可能是我的授課方法讓這位學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)課枯燥無(wú)味或者難以學(xué)會(huì)。

　　第四個(gè)可能是學(xué)生的家庭原因，缺乏對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和愛(ài)護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)向從而沉迷于虛擬世界。

　　在了解清楚了學(xué)生沉迷于游戲的原因之后，為了使學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)以上可能存在的原因，我采取了以下的措施：

　　首先給學(xué)生說(shuō)明適當(dāng)游戲可以放松心情，但是沉迷于游戲，荒廢學(xué)業(yè)的嚴(yán)重性，增大對(duì)其的監(jiān)管力度，輔助其戒掉游戲癮。

　　其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)課，幫助其提高成績(jī)，快速跟上授課進(jìn)度。

　　緊接著如果是我的授課方法存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，增加信息技術(shù)課的趣味性

　　再者我會(huì)和班主任商議，協(xié)助班主任以“理性游戲”為主題召開(kāi)班會(huì)，給同學(xué)們說(shuō)明其好處和壞處，讓同學(xué)們多增加交流，幫助內(nèi)向的同學(xué)。

　　最后給家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，形成家校共育。我也會(huì)進(jìn)行反思，以為更好的應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題。

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