江西教師招聘考試教育理論習(xí)題（三）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.將一個(gè)班的學(xué)生按能力分組，各組以不同的進(jìn)度完成相同的課業(yè)，這種能力分組屬于( )。

　　A.作業(yè)分組制 B.活動分組制

　　C.異質(zhì)分組制 D.混合能力分組制

　　1.【答案】B。解析：本題考查的是分組的類型。分組教學(xué)是指按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。其中，活動分組是將相同能力的學(xué)生分為一組，不同組的作業(yè)內(nèi)容相同，但完成的進(jìn)度不同。故B說法正確。

　　A選項(xiàng)，作業(yè)分組是指根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和意愿進(jìn)行分組，不同組之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度相同，但是作業(yè)的內(nèi)容不同。

　　C、D選項(xiàng)，異質(zhì)分組又叫做混合能力分組，是將在學(xué)業(yè)水平、能力傾向和個(gè)性特征等方面具有差異的學(xué)生分成一組，著重強(qiáng)調(diào)組員之間的相互合作，互相補(bǔ)充。

　　故本次選擇B選項(xiàng)。

　　2.( )是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。

　　A.提高高等教育質(zhì)量 B.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　C.提高科學(xué)研究水平 D.增強(qiáng)社會服務(wù)能力

　　2.【答案】A。解析：教育部長袁貴仁在第四屆中外大學(xué)校長論壇上發(fā)表演講。袁貴仁指出，未來中國的發(fā)展，離不開高等教育提供的人才和智力支撐，離不開根植于高等教育的知識創(chuàng)新和技術(shù)運(yùn)用。站在新的歷史起點(diǎn)上，中國高等教育將把提高質(zhì)量作為發(fā)展的核心任務(wù)，更加關(guān)注發(fā)展理念的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注培養(yǎng)模式創(chuàng)新和體制改革，更加關(guān)注質(zhì)量保障評估的制度建設(shè)。

　　3.教師幸福也稱教育幸福，是教師在教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，它的突出的主要特征是( )。

　　A.幸福的精神性 B.幸福的關(guān)系性 C.幸福的集體性 D.幸福的無限性

　　3.【答案】A。解析：本題考查的是教師幸福感的特征。精神性是教師職業(yè)幸福感的顯著特征。教師及其勞動的崇高地位決定了教師職業(yè)幸福感的精神性。教師職業(yè)幸福感的精神性還表現(xiàn)在教師勞動及其報(bào)酬的精神性，教師的報(bào)酬也不止于物質(zhì)性的，學(xué)生的道德成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步等都能成為教師勞動的報(bào)酬。

　　4.( )在學(xué)校管理活動中占中心位置，是學(xué)校管理的基本途徑。

　　A.交流 B.溝通 C.激勵(lì) D.控制

　　4.【答案】B。解析：本題考查學(xué)校管理的基本途徑。溝通在學(xué)校管理活動中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑，故選擇B。

　　A選項(xiàng)，交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求，通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個(gè)人的參與感。滿足感。

　　C選項(xiàng)，激勵(lì)，在學(xué)校中，溝通是一種激勵(lì)的工具，及時(shí)的工作領(lǐng)導(dǎo)，對工作績效的評估的肯定、獎(jiǎng)勵(lì)出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機(jī)會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵(lì)的目的。

　　D選項(xiàng)，控制，學(xué)校對其下屬的機(jī)構(gòu)以及全體師生實(shí)施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通途徑，學(xué)校的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實(shí)際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報(bào)，學(xué)校通過這一機(jī)構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。

　　ACD都不正確，因此選擇B選項(xiàng)。