江西教師招聘面試：高中語文《望洞庭》答辯

　　1.請你簡單介紹劉禹錫。

　　【參考答案】

　　劉禹錫(772-842)，唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.請你談談教學過程中音頻用意是什么?

　　【參考答案】

　　根據本堂課的教學內容，我選擇了多媒體的教學方法。因為本堂課屬于詩歌教學。朗讀應該是教學的重要環節。通過音頻朗讀，讓學生注意朗讀的停頓、語調、字音等;同時感知《望洞庭》的感情基調，聯想詩歌意境。播放音頻，是為了培養學生良好的語感，在朗讀的時候感受詩歌的情緒，這是初步感知，為接下來的分析文本奠定基礎。總之，使用多媒體教學，能使學生更加直觀地感知文本，實現教學手段的多樣化。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.請你談談《望洞庭》的教學重點是什么，為什么這樣設計?

　　【參考答案】

　　本課的教學重點是描繪夜間洞庭湖景色特點，體會詩歌意境。我之所以這樣設計，是因為這首詩的感情基調就是自然、恬淡。詩歌中包含許多意象，如湖光、秋月、風等意象，這些意象共同構成一副“月夜觀景圖”，分析意象以便于學生感受意境，想象作者所描繪的畫面，感受洞庭湖景色的特點。只有對洞庭湖景色的特點進行了解，才能進一步體會作者劉禹錫對自然美景的喜愛之情。因此，我將此設置為我的教學重點。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.請你談一談，如何鑒賞山水詩。

　　【參考答案】

　　第一步：勾勒輪廓。即按方位，有序地在腦海中展現意象的方位、形狀。

　　第二步：給景物著顏色。

　　第三步：將景物動態化。就是根據詩歌內容，讓景物動起來，增加圖片的真實性，更貼切實景。

　　第四步：給畫面補充細節。詩歌的精煉，使它可能把所有的物象都表現出來，這就要學生去補充細節，可以達到提高學生思維的完整性、全面性、深刻性的目的，從而也使畫面更加生動逼真。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.你還了解其他關于洞庭湖的詩歌嗎?

　　【參考答案】

　　孟浩然曾寫過《望洞庭湖贈張丞相》，李白曾寫過《陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首其四》《游洞庭湖》，從古至今有很多人寫過洞庭湖。

　　孟浩然眼中的洞庭湖，“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”這幾句寫出了浩瀚的湖水。湖水和天空渾然一體，景象是闊大的。“涵”，有包含的意思。“虛”，指高空。高空為水所包含，即天倒映在水里。“太清”指天空。“混太清”即水天相接。這兩句是寫站在湖邊，遠眺湖面的景色，突出了洞庭湖的壯觀。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

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